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多措并举,打造高效课堂

教育教学质量是学校工作永恒的主题,如何实现质量提升方式的根本转变,是学校工作面临的重要课题。近几年来,我校在落实开展课堂教学改进行动中发现,大幅度提高教师的课堂教学水平尚有一定的难度,打造高效课堂任重道远。在教学实践中,教师过多占用学生时间的现象仍普遍存在;当堂检测与反馈矫正在课堂上还没有得到很好的落实;“讲练分离”,教案与检测不相融合;课堂上没有实现教学内容的当堂训练、跟踪检测、反馈矫正,忽视及时反馈矫正措施的有效落实。基于此,我们以“常规公开课”为载体,实施“多措并举打造高效课堂”研究行动,努力提高课堂教学效益。

1.认真落实集体备课,强调团结合作。教师充分的课前准备是打造高效课堂的基础,为此,我们开学初就严格落实了小集备和大集备的备课措施,狠抓政史地、理化生学科的大集备,语数外学科的级部备课和年级组备课,发挥集体智慧,以强带弱,以老带新,倡导团队合作,整体提高,共同进步。

2.课前检查教案,督促模式落实。学校要求所有教师的教案需提前一天完成,交备课组长审阅,然后交年级主任核查,并于第二天早晨交学校教研室验收。发现问题当面交流反馈,优秀教案全校通报表扬。为提高课堂效率,做好了前提保障。

3.名师督课,及时根治课堂问题。本学期,我校组建名师团队,成立名师工作室,发挥名师带动效应,引领教师更高专业发展。每天都有名师小组深入课堂巡课,查看课堂要求落实情况和学生学习效果,现场指导课堂操作,及时规范学生学习习惯,努力提高课堂教学质量。

附:督课记录

    9月25号双周二课堂情况反馈初一、二级部优点:17班美术谢德岳老师,学生精力集中,兴趣浓厚。18班数学苗雨老师,精细化教学,单独辅导学生,给学生讲解解题思路。19班政治沈勇铭老师,学生精力集中,坐姿端正,回答问题清晰响亮。20班数学王宴红老师,板书工整,教态自然。学生积极性高,利用学生讲解思路,充分体现学生的主体作用。11班生物赵丽婷老师,给学生留时间进行自主学习,并进行方法指导。12班语文岳雁华老师,课堂民主,学生主动发言,气氛活跃。13班语文孙玉凤老师,学生展示认真规范,有批改、有量化。16班英语王先红老师,发音准确,并能及时纠正学生不正确的发音,学生上课积极性高。15班数学王丽园老师,教态自然、大方,声音洪亮,学生参与度高。14班英语潘喜朝老师,注重语音教学,及时纠正学生的发音。学生参与积极。课堂建议:老师提问要喊学生的名字;学生展示要规范,画图要用刻度尺;规范教学,侧黑板的书写要认真、规范。  

   4.小组合作,势在必行。校领导经常强调学习小组建设,用好“小组合作学习”这一教学模式,目前,全校师生正在积极运用,用不同的方法激励小组合作学习,推行“兵教兵”措施,以优带差,捆绑评价,让优生更优,学困生提高。“小组合作”的应用给课堂教学注入了活力,不仅发挥了师生间、生生间的相互交流的作用,而且还能培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能,增大了信息量,使学生在互补促进中共同提高。

    5.切实抓好教研活动,引领教师科学发展。学期初,布置了固定的学科教研室,安排全体教师有计划的开展学科教研活动,以名师为组长,根据学期计划探讨学科专业问题、课堂现实问题、学生学习研究、教师发展问题等。把教研会开成真正研究的会议,人人发言,交流疑惑,促进教师专业发展,努力提高教师的业务水平。

    6.公开课活动,常抓不懈。我校组织开展的年级听评课活动,以级部为单位,每周5名教师在本级部精讲交流课,以学科组为单位,根据名师团队推荐,每周10名优秀教师在录播室讲授示范课。不同层次的公开课活动,开展的实实在在,扎实有效,为新老教师搭建了交流学习的平台,更快的促进了新教师的成长和老教师的发展。